什么是演讲？什么是演讲态度？

一、什么是演讲？

演讲演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。起一种让人信服或明白的作用。演讲也指表演以来达到自己的学识，努力把自己呈现在广大人听众之前。

演讲态度应该是演讲者对演讲本身的一种态度，是否认真，真诚等。

演讲成功的重要因素，不仅包括遣词造句，还包括你演讲时的态度。你说什么，绝对不会比你怎么说更重要。

好的演讲态度，可以使原本很简单的道理产生更长远的影响力。再大专院校的演讲比赛中，获胜的并不是哪些演讲题材最好的人，而是演讲态度很好的人。他把他的演讲题材发挥到最好的效果。

演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动.

而讲故事显的没有演讲那么正式,比较随意.

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

主要形式

大体有如下四种：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。

照读式演讲

亦称读稿式演讲。演讲者拿着事先写好的演讲稿，走上讲台，逐字逐句地向听众宣读一遍。其内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，话讲得郑重。

它比较适合于在重要而严肃的场合运用。如各级党代会、人代会、政协会议等大会报告、纪念重大节日的领导人讲话、外交部的声明等。它的缺点是照本宣科，影响演讲者与听众之间思想感情交流。据说，在英国下院，照本宣读演讲被认为是愚蠢的表现。在我国，一般场合采用这种演讲方式也不受听众欢迎。

演讲评议是对一个人的演讲或发言进行评价和评论的活动。演讲评议旨在提高演讲者的演讲技巧和表达能力，帮助演讲者更好地传达自己的思想和观点，同时也可以让听众更好地理解演讲者所表达的内容。

演讲评议可以在各种场合中进行，如学术研讨会、企业培训、政治宣传等，评议者可以是听众、专家或其他相关人士。演讲评议通常分为两个部分，首先是对演讲者的演讲内容进行评价，包括演讲的主题、内容、逻辑和表达方式等方面，然后是对演讲者的演讲技巧进行评价，包括声音、语调、姿态和肢体语言等方面。

演讲评议可以帮助演讲者不断改进自己的演讲技巧和表达能力，提高其在公众场合中的影响力和竞争力。同时，演讲评议也可以让听众更好地理解演讲者所表达的意思，提高对演讲内容的接受度和认同度。

演讲式沟通是一种形式的沟通，即通过口头和/或视觉方式来传达信息、意见、知识等。演讲式沟通使用广泛，包括讲课、公开演讲、大型会议、演示会等。

此类沟通的主要特点是：以说话者为中心，场景为新的信息流向聆听者的传播，而不断产生新的对话和联系。

此类形式的沟通有助于形成共享的信任，激励参与者表达更多的想法，以及建立更紧密的关系。

理解：

所谓：演讲，字面意思分为演+讲····

那么演的内容，是让观众看到你怎么表达你想表达的内容；

讲的内容是，让观众知道你表达的是什么；

俗一点来说，演讲就是吹牛逼，然后你还得让别人认同你。

演讲五大要素是指：

1、言之有物——有知识、有思想、有内容。

言之有物，就是演讲要给听众传递丰富的知识和内容，让听众有收获。演讲言之有物，与知识的积累关系甚大。一个有着丰富知识储备的演讲者在演讲时能够信手拈来、出口成章，让听众羡慕不已。

2、言之有理——有道理。

言之有理，就是演讲要有事实根据或理论支撑，讲出道理。人们在进行自我表达时，常常因话语中存在大量漏洞而很容易被人反驳，甚至因为说话内容不切实际而不易得到他人的信任，这是言之无理的一种表现。

3、言之有情——有感情。

言之有情，就是演讲要带着感情去“言”，真诚地倾诉心灵深处的情感、体验。古人曰:“感人之心，莫先于情。”“情”是做好演说的起点，是实现与听众互动的动力。在演说过程中,只有带着感情，先感动自己，才能感动听众；自己都感动不了，如何感动听众?

4、言之有序——有逻辑性。

言之有序，就是演讲要有逻辑性，绝不能颠三倒四、三落四、前后矛盾、主次不分、没有重点、啰里啰唆、没有条理。

5、言之有趣——有兴趣。

言之有趣，就是演讲要风趣幽默,增强演讲的效果。台上演讲如何能做到言之有趣？这就要求我们要把深奥的、复杂的讲得简单，把简单的讲得易懂，把易懂的讲得有趣。这样才能达到演讲的效果。

演讲过程的参与者是参加演讲会的工作人员，领导者，策划者等等，这些人员都是演讲过程的参与者。比如说演讲舞台的搭建，演讲音响的准备，演讲音响的播放，演讲场地灯光的设计，照明的布置安排，整个演讲会场的策划，设计，组织协调相关人员参与，这些工作人员都是演讲过程的参与者。