一、咏梅朗读节奏？

《卜算子·咏梅》 陆游的朗读节奏：

风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。

已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。

俏也/不争/春，只把/春来/报。

待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑

驿外/断桥边，寂寞/开无主。

已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。

零落/成泥/辗作尘，只有/香如故。

二、划分朗读节奏？

主要取决于文本的内容和结构，以及句子中的语法和词汇。一般来说，长句需要划分为较长的节奏，而短句则需要划分为较短的节奏。同时，需要根据句子的意思和语气来决定节奏的划分。例如，一个句子中包含多个主语、谓语和宾语，需要根据它们之间的关系来划分节奏。如果句子包含多个动词，需要根据它们之间的联系来划分节奏。此外，需要根据句子的语气来决定节奏的划分，例如在强调某个词语时需要将该词语放在一个独立的节奏中。总之，划分朗读节奏需要考虑到多个因素，包括文本的内容和结构、语法和词汇、意思和语气等。只有综合考虑这些因素，才能准确地划分朗读节奏。

三、池上朗读节奏？

节奏非常明显因为在池上朗读中，字词之间的停顿被强调，强调了一种鲜明而明显的节奏感，读者会感到每一句话都有着自己独特的节奏，这种艺术表现形式极具感染力。同时，池上朗读的节奏感并不单纯局限于自己的朗读，而是通过声音传递到读者，强化了文字内在的节奏感和音律感，对于提升文学效果具有重要的作用。

四、白桦朗读节奏？

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。

五、元日朗读节奏？

元日

王安石 〔宋代〕

爆竹／声中／一岁除，春风／送暖／入屠苏。千门／万户／曈曈日，总把／新桃／换旧符。

六、卜居朗读节奏？

屈原既放，三年/不得复见。竭知尽忠/而蔽障于谗。心烦虑乱，不知所从。乃/往见/太卜/郑詹尹/曰：“余/有所疑，愿因/先生决之。”詹尹/乃端策拂龟，曰：“君将/何以教之？”

屈原曰：“吾宁/悃悃款款，朴以忠乎，将送往劳来，斯无穷乎？宁/诛锄草茅/以力耕乎，将游大人/以成名乎？宁/正言不讳/以危身乎，将从俗富贵/以偷生乎？宁/超然高举/以保真乎，将/哫訾栗斯，喔咿儒儿，以事妇人乎？宁/廉洁正直/以自清乎，将/突梯滑稽，如脂如韦，以洁楹乎？宁/昂昂/若千里之驹乎，将/泛泛/若水中之凫，与波上下，偷以全吾躯乎？宁与骐骥/亢轭乎，将随/驽马之迹乎？宁与黄鹄/比翼乎，将与鸡鹜/争食乎？此/孰吉孰凶？何去何从？世溷浊/而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。吁嗟默默兮，谁知/吾之廉贞！”

詹尹/乃释策而谢曰：“夫/尺有所短，寸有所长；物/有所不足，智/有所不明；数/有所不逮，神/有所不通。用君之心，行君之意。龟策/诚不能知此事。”

七、孙权劝学，朗读节奏？

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

八、雨过山村朗读节奏？

雨过山村

唐代：王建

雨里/鸡鸣/一两家，

竹溪/村路/板桥斜。

妇姑/相唤/浴蚕去，

闲看/中庭/栀子花。

全诗处处扣住山村特色，融入劳动生活情事，从景写到人，从人写到境，运用新鲜活泼的语言，新鲜生动的意象，传出浓郁的乡土气息。可谓“心思之巧，辞句之秀，最易启人聪颖”。

九、乡愁朗读节奏划分？

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在/这头

母亲/在/那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我在/这头

新娘/在/那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在/外头

母亲/在/里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在/这头

大陆/在/那头

扩展资料

创作背景

此诗写于20世纪80年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不能公开往来，但是很多台湾人，包括海外的游子，却身在海外，心系大陆。

而席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。

正是在这样的背景下，诗人继承了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写下了柔情而又不失真挚的这首《乡愁》。

作者借月亮来寄托思念，抒发自己对故乡之不舍。“一种模糊之惆怅”体现出作者较早就离开了故乡，也很少去看望自己之故乡，才会以至于作者都记不清故乡之模样了。

情感抒发与意象选择之融合，使整首诗之意境深邃悠远。比喻之贴切自然、语言之朴素优美更使整首诗具有牧歌式之情调。

十、咏柳朗读节奏划分？

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。