古诗词背诵方法

每天学一首古诗词。用早自修5~10分钟时间反复诵读诗词，再以学生能够 理解的语言说明诗词所描述的情景和内容，让学生了解诗词大致意思，每节课上 课前齐读2次，放学后试2次，回家背给父母听。第二天先复习背诵昨天学的诗 词，再开始新的任务。

每周末复习本周学习的诗词；每月末的周末，总复习本月学习的的诗词。

3、古诗词背诵激励方法

每周安排一节课进行古诗诵读展示（先指导诵读，再由学生展示）、比赛； 学唱诗词歌曲；古诗词手抄报；古诗词游戏（如走迷宫、诗词棋……）。

朗读古诗词应注意哪些要点

首先要完全理解诗歌所作的背景,了解作者要抒发的情感,再根据具体的句子,尽量把自己想像成作者或者诗歌内的主人公,真实的体会诗歌的情感,将自已融入其中,自然的会取得很好的效果 学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。 例1 《春晓》 这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。