一、古诗默写的方法与技巧？

1、背诵全诗，默写全诗。

2、默写前后句，AB句。

3、教师读诗文句子，学生听读默写。（后期可以6人学生上讲台板书默写）教师校对。

4、教师读诗文 句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。

5、教师直接指定默写易错字，学生有针对性默写，校正。

6、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写。

7、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写，教师当堂校对，学生校正。

8、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写，学生当堂板书校对校

二、儿童古诗朗诵方法？

首先通读全文，熟识古诗含义，朗诵中要注意抑扬顿挫，重点突出，表达出古诗的所要表达的思想感情。

三、3岁古诗朗诵技巧？

所有的学习都需要两个字：重复。

古诗学习也是一样的，首先要熟读，读熟后再加以朗诵技巧，在进行技能的巩固提高。

总而言之，大道至简，凡事都遵循一个原则，简单的就是最难的，也是最重要的。

四、古诗朗诵技巧平仄有序？

《水龙吟》词牌的格律 　　水龙吟又名《龙吟曲》、《庄椿岁》、《小楼连苑》。一百零二字，前后片各四仄韵。第九句第一字宜用去声，结句宜用上一、下三句法。　 　　【定格】 　　仄平中仄平平，中平中仄平平仄（韵）。 　　中平仄仄，中平中仄，中平中仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄（韵）。 　　中仄中平中仄（增韵），仄平平、中平平仄（韵）。 　　中平中仄，中平平仄，中平平仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韵）。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　【变格】 　　中平平仄平平仄，中仄中平平仄（韵）。 　　中平仄仄，中平中仄，中平中仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄（韵）。 　　中仄中平中仄（增韵），仄平平、中平平仄（韵）。 　　中平中仄，中平平仄，中平平仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韵）。 　蝶恋花，商调曲；原唐教坊曲名，本采用于梁简文帝乐府：“翻阶蛱蝶恋花情”为名， 又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。其词牌始于宋。双片六十字，前后片各四仄韵。 　　双调，上下片同调，押仄声韵。共六十字，前后片各四仄韵，其规范格律如下： 　　正体，上下阕第四句尾三字可以用“仄平仄” 　　（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。 　　（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。 古代诗词朗读讲究韵律美,但由于唐宋以来,语言的变化,许多的字音已经面目全非,故有人提倡用地方方言依声律朗读

五、古诗词吟诵的技巧与方法？

主要包括以下几点：

1. 注意节奏感：古诗词多使用诗歌韵律，有规律的节奏感是整个吟诵过程中的灵魂。吟诵时应根据句子的感情变化，掌握好节奏的表现。

：古诗词的语言音韵多采用分格和全韵。的节奏感可以让句子的抑扬顿挫更加明显，同时还可以让人更加易掌握句子的韵律特点。

2. 注意声调：古诗词的语言音韵之美往往可以通过声调的表现来展现，吟诵时应注意不同词语的声调之间的转换，准确地吟诵声调的变化。

原因：古诗词的韵律特点往往现在声调上，而一个句子的整体美感往往要依靠声调的变化来传递出来。

3. 注意情感表达：古诗词往往是别有情致的艺术创作，吟诵时应尽量表现出文本中所表达的情感。

原因：古诗词往往在文学艺术上的最大特点是抒情性，而吟诵者要能够通过吟诵来展现出文本的情感特点，从而更好地传达听者。

综上所述，古诗词吟诵的技巧和方法主要包括注意节奏感，注意声调和注意情感表达。为了更好的实践这些技巧和方法，体如下：

1. 熟悉诗歌的字音和文意。

2. 了诗歌的基本韵律规律，在吟诵时掌握好韵律的变化特点，注意节奏感。

3. 注意掌握好句型和字词的声调变化。

4. 对于诗歌的情感容，从身临其境的感受和理解入手，尽可能地表现出写作对象的感情。

5. 通过反复练习来不断提高吟诵能力，同时也能深入理解古诗词的内涵和外在表现形式。

六、与教育有关的古诗词朗诵？

明日复明日，明日何其多，若君待明日，万事成蹉跎。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

若要功夫深，铁杵磨成针。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

学而不思则罔，思而不学则殆。

学而不厌，诲人不倦。

三人行，必有我师焉。

七、古诗朗诵大赛的古诗？

1、采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

2、采莲曲 白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

3、闺怨 王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

4、新嫁娘 王建

三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

八、适合朗诵的古诗？

致橡树：我如果爱你一。绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自；如果爱你一。

绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止向泉源，常年送来清凉的慰藉：也不指向险峰，增加你的高度，衬托你的威仪，甚至目光.甚至春雨。

不，这些都还不够。

我必须是你近旁的一株木棉。作为树的形象和你站在一起。

根.紧握在地下。

叶.相处在云里。

每一阵风过。

我们都互相致意。但没有人。

听懂我们的言语...

九、古诗词朗诵技巧读后感？

体会人物的性格特征。

了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。如把握《诗经•卫风•氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎？欲食乎？”；祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”；妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也？”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。

注意作品的风格特征。

古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放，或婉约；或浪漫，或现实；或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。

要把握古诗文的朗读节奏。

（《春望》），这样的诗句式整齐，根据其中的一句，即可将整首诗的朗读节奏划分为两个音节。⑵词：词主要是按意义单位来划分。其次，文言文的划分按副词、连词单独划分。最后，文言文的划分还要注意词语的特殊用法正确划分节奏。

十、关于朗诵的技巧？

朗诵的技巧：重音、语速、停顿。

一、重音

为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。

二、语速

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

三、停顿

停顿是指朗读过程中声音的断和连。朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。