一、什么是朗诵员？

高声而带有情感的诵读（诗、文）的人。

朗诵不是一个职业，但是朗诵水平好的话，可以去做播音员、主持人或者职业朗读者等等。

播音员（英语：announcer），或称为播报员，是指从事电台、电视台新闻报道、天气预报等电子媒体节目播音工作的人，而“播报员”一词，通常又特指电视台的播音人员。

二、什么是朗诵文案？

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵。

三、什么是朗诵词？

朗诵词一般写在歌词之前，起到一种铺垫、提示、总起的作用，是一种常用的手法。主要为了调动听众或读者的思想感情，为后面情绪的渲染做铺垫。

朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。

只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。

四、什么是朗诵素材？

经典的文本是朗诵素材。

沁园春 雪

全文朗诵

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

五、什么是朗诵式阅读？

朗读，意思是清晰响亮地把文章念出来，是一种出声的阅读方式。关于朗读，我们小学语文教学常用的，有以下几种：

1.自由朗读——主动查阅，动笔反思

案例：《回声》《天上的街市》

思考：什么是自由朗读？真正的自由朗读，是断断续续的，是反反复复的，是写写画画的，是用心琢磨的，是既不影响别人读书，也不被别人所影响的，全身心投入的朗读。自由朗读之所以能够有效激发学生的个性化学习行为，关键就在于他拥有思维的自由，是在自己的思维主导下的朗读，想自己所想，读自己所读，写自己所写。

但实际上，小学生是不具备自由朗读能力的。我们经常发现，某个学生在老师的指导下，能够轻而易举地学会有感情的朗读好某个句子，读地活灵活现。然而你让他自由的朗读课文，他除了叽哩瓜啦地念上一遍，却不知道自由朗读该干些啥——关键在于老师的指导。

六、什么是朗诵应该怎样朗诵？

朗诵是一种很享受的学习方式，语文学习中应该大力提倡朗诵，让学生朗诵那些经典美文实在是一种高级的享受，还可以大力提升语文的人文素养。

朗诵主张大声，有节奏，有感情的朗诵，有条件尽可能多的组织朗诵活动，最好是脱稿朗诵才更能增强朗诵者的自信

七、什么是诗词朗诵？

诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

八、朗诵节目朗诵什么？

唐松节目可以朗诵，别人的一封书信，也可以朗诵古诗，还可以朗诵一些散文诗。

九、什么是朗诵会？

决定举办朗诵会，首先就要给朗诵会起一个既切题，又能吸引观众的名字。专题朗诵会可以根据其主题思想来起。如“周总理，我们永远怀念您”、“科学与文明”、“五四时期诗歌朗诵会”等 一看名字就使人明了朗诵会的主题。

非专题朗诵会，可以根据节目的内容来起，如“五月的鲜花”、“诗与歌”等。个人观点，仅供参考。

十、什么是红色家书朗诵？

红色家书是与红色文化一脉相承的，正能量的家风文化