今晚的主题是如何给予孩子自由，让孩子在自由的基础上茁壮成长。这是蒙台梭利教育的核心原则，但在实际中最容易被误用。通过下面的小故事来引出今天的主题，这个故事来自于发生在1907年，当时教育部长来参观蒙台梭利的儿童之家。这个部长找到一个合适的时机，找到一个很活泼的孩子问：“我听说你在这个环境中，你想做什么就做什么？”这个孩子有礼貌的回答：“不是的先生，我们在这里不是想做什么就能做什么，我们对于自己能做的事情非常的开心。”小孩子的回答让我们也了解这样的事实，在环境中并不是随心所欲的想做什么就做什么。那我们在蒙台梭利环境究竟做什么？我们会给孩子很多选择，让孩子在选择中知道到底会发生什么，让孩子了解什么样的行为适宜，什么样的行为不适宜，每一个人都会遇到这样的现象。
我们作为成人不能给予孩子很多自由，自由是一种能力，是身体内部发展出来的能力。自由是一个人去选择的技巧和能力，做出一定的行动。自由是一种选择的能力，让孩子知道做哪些选择，哪些选择是可以去做的，哪些选择是适合的。孩子做了选择，孩子会去看选择带来的结果是什么，从而带来个人的经历，知道下次要不要做这样的选择。如果我们不给予孩子自由，就不会发展出这样的技巧。一个孩子能够不依赖别人的帮助做事情，不成为别人的包袱就。独立需要孩子自己锻炼，经验需要孩子自己去体验。作为家长我究竟能给孩子什么？我们究竟能做什么？
一、外在赋予的自由。
我们要给予孩子有哪些自由呢？
1、选择的自由。
如果家长帮助孩子做选择，时间上快很多，比孩子更加有效率。但不幸的是唯一获益的是家长，不是孩子，孩子从中不能得到任何好处。因为孩子18个月大的时候，自己就能做简单的选择。孩子2岁前做简单的选择，3岁的孩子能做比较复杂的选择，6岁的时候孩子选择的经验更加丰富。
2、探索的自由。
中国的家长这一点做的非常好，总是能够提供孩子很多机会进行探索。
3、专注的自由。
我们要给予孩子专注的权利。孩子在专注地做一件事时，如果你过去把他打断，孩子会与你抗争，我们成人不要忽视孩子专注的权利。
4、依照自己的步调及节奏运作的自由。
我们经常对孩子说：“块一点，快一点。你做一遍就好了。”作为家长总是这样控制不了自己对孩子这样说，我们剥夺孩子按照自己的节奏去发展的权利，孩子碰到新的东西总会放慢步伐，孩子喜欢对一件事情重复做很多遍，才能吸收需要一切的东西。
5、动作的自由。
孩子具备移动的权利。如果一个孩子能够走，但你还是把他抱在收中不让他走就是剥夺了孩子移动的权利。让孩子自己去移动，孩子才有机会去强壮自己的肌肉。我们有没有让孩子自己去倒果汁？自己去脱穿衣服？自己去练习如何洗澡？这些活动都能够帮助孩子去强壮自己的肌肉。
6、观察的自由。
孩子有观察的权利，通过观察孩子会了解成人是如何行为，如何运作。我们是否让孩子融入我们的环境中？我们有没有让孩子和我们坐在一起吃饭？还是单独喂他吃饭？如果我们不让孩子观察，怎么能期待孩子做得很好呢？
7、照顾自我的自由。
让孩子在能力范围内来照顾自己，孩子逐渐会去学习自己绑鞋带、穿脱衣物等。但孩子学会后，我们有没有给孩子去练习的机会呢？
8、沟通的自由。
我们允许孩子去和别人交流和沟通吗？我们是否同我们的孩子说话呢？我们如果坐在孩子旁边仔细倾听他在讲什么，就会听到孩子在一天中所发生的有趣的事情。
9、表达自我的自由。
我们是否在晚上与孩子分享自信与心得，分享孩子认为非常重要的事情，孩子小小的脑袋可能装不下很多东西，但孩子所装下的信息都想与我们分享。
二、限制。
我们能够给予孩子做选择，给孩子选择，但同时一定会对自由加以限制，并不是让孩子做想做的事情。
我们以探索为例，你对孩子说我们去花园散步。但孩子只能去闻花，不能去摘花，这是一份限制和责任。带着孩子到花园，你一转头，孩子摘了三朵花，孩子不是不小心的，是故意的，是有意识的。这时的行为结果是，你就看着孩子说：“这个事情在花园里是不被允许的，那我们就回家，因为你违反了规则。过几天我们还可以再来，但今天就必须回去。”不管孩子怎么哭就是要回家。孩子就会知道，如果我违反了我的责任，就会失去我的自由。孩子就会明白因为我超越了我的责任就会有这样的结果。孩子就会思考我下次到底还要不要做这样的事情。我们给孩子一些自由，并同时给予限制、责任。孩子选择后并执行，才会明白什么样的行为是不正确的，什么样的行为是可以接受的。
一个孩子在教室里要学会自我控制，孩子还要学会去管理好自己的行为，教室里自己的行为被其他小朋友接受后，才会融入集体之中。
作为家长最难的是什么？是如何设置限制，如何去执行限制。家长很擅长给孩子自由，但家长不擅长如何去限制，包括执行限制，所有的限制在孩子的哭声中化为泡影。我们设置限制是正确，不会让孩子不爱我们，当时孩子可能会会很生气，但今后孩子会感谢你，你为保护他所做的努力。
孩子通过不断练习获得学习与成长，我们要让自己变得坚强、自信与坚定。我们坚强，因为我们要面临所不希望的结果。我们最终能帮助我们的孩子，帮助孩子成为真正自由的人。
