想了解儿童学什么、想什么、做什么，记得关注我，邱爸爸说。我们有学科知识、儿童教育、儿童感统与心理、儿童博物学等，和你一起陪伴孩子成长！　 无论男女都经历过青春期，青春期是人生中非常重要的一个阶段，青春期正是青少年发奋学习和身体发育的大好年华，人们多把青春期喻为人生的花季。处于青春期的青少年在身体、情感和心理等方面都发生着巨大变化。当代少年儿童由于营养充足，体格发育和性发育明显早熟，加之开放型社会环境的影响，使得独立性及个性特征等方面与过去大不相同。因此，在小学时期就应该对学生进行初步的青春期教育。

一、提倡让家长参与青春期教育。 由于家庭环境的特殊性，与学校青春期性教育相比，家庭在青春期教育方面有些特殊的优势。这是因为性问题本身具有高度的个体性和隐密性，学校面对的是全体学生，而家长面对的则是自己的一个孩子，在交往频率、观察的细致性、了解的深度上，都远胜过老师。家长一定要抛开错误观念，认识到青春期教育的重要性，不能因为感到在孩子面前难为情，而错过了父母对孩子的青春期的教育。家长在家里可以仔细观察孩子的举动，主动找孩子聊天，把握孩子的心理状况，相机进行教育。当孩子向家长问及有关性知识时，家长不应该避而不答，应予以适度地解释，正因为孩子们不知道，才产生好奇就想究根问底，我们应该满足孩子们的好奇心，以免孩子通过其它渠道了解时，受不良因素的误导。如果家长发现孩子出现了某些问题需要加以引导但又不便直接说明时，家长可向孩子推荐某些性知识教育的书籍，或引导孩子观看电视节目等，有意识地就一些问题发表自己的意见。

二、利用课堂向学生渗透青春期教育。小学生到了高年级，教师可以针对本班出现的问题，利用班会课、心理健康课等向学生传授青春期知识，引导学生顺利渡过这一危险时期。值得注意的是，教师在讲授这些内容时必须真诚、大方、直面学生，是什么就讲什么，不能半遮半掩，教师可以从以下几个方面进行教育：

1.课堂讲授，青春期生理知识传授一般从五年级开始比较适宜，因为到了五年级，一部分学生身体开始发育，第二性特征开始出现，有些学生会为自己身体变化感到不安，有的学生由于性知识不足，甚至怀疑自己得了某些疾病，而有些学生则为自己“与众不同”而感到害羞，心理上有一定的负担，性格开始孤僻。因此，这时候教师很有必要利用班会课向学生传授青春期性知识，帮助身体已发育的学生认识到自己身体的变化是长大的表现，是正常现象，不必惊慌，以减轻他们的心理负担，排除他们的心理障碍，同时也帮助那些身体未发育的学生对自己以后身体发育变化有足够的心理准备。这是最基本的方法，他能使学生在较短的时间内获得较多较系统的青春期科学知识。

2、学校可以开主题班会，就是以拥抱青春期教育主题而举行的全班同学参加的活动。首先，要选好主题，考虑学生的年龄特征与心理特点，要有吸引力和感召力，并具有针对性；其次，做好准备，教师带领全班学生精心筹备班会；再次，要充分发挥学生的独立自主性。

3、讨论和辩论，把学生分成小组开展讨论，可以鼓励学生更多地发言，提供更多的独立学习的机会，并集思广益，激励他们提出不同的观点，老师在旁对学生的观点进行指导。

4、特邀演讲，由于教师难以在与性有关的所有问题上都很精通，所以邀请有关人士作演讲对于开展性教育是很有价值的。

5、心理辅导，这是青春期教育的个别指导形式。处于青春期的青少年尤为需要，他们有不少问题难以在众人或熟人面前提问，有时又有难以启齿的问题需要帮助，希望用专家咨询、通信、电话等方式取得答案。为此，学校开设青春期辅导室、青少年门诊或青春期服务咨询热线，为他们提供隐私化服务；也可以在学校校园网上开设青春期教育栏目，方便学生查看、咨询并解除其后顾之忧。

随着生活水平的日益提高，小学生的青春期也在不断的提前，尤其是第二性特征出现的年龄越来越早，因此正确对待孩子们的青春期是我们每个教育工作者乃至家长朋友们都必须面对的问题，让我们从孩子的角度思考问题，以理解尊重关心为根本，切合实际地、设身处地为孩子们开好青春期这条路。