节 奏古诗而言，就表音节奏划分多，表意节奏划分少。四言：“二二节奏”，如：东临/碣石，以观/沧海。（曹操《观沧海》）蒹葭/苍苍，白露/为霜。（《国风・秦风・蒹葭》）五言：有“二一二节奏”，如：晨兴/理/荒秽，带月/荷/锄归。（陶渊明《归园田居.其三》）也有“二二一节奏”,如：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。（王维《使至塞上》）七言：有“二二一二节奏”，如：春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。（李商隐《无题》）也有“二二三节奏”，如：商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。（杜牧《泊秦淮》）韵 脚韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。 例如绝句，通常是“一二四”或者“二四”押韵。如：《静夜思》 （唐）李白床前明月光（韵），疑是地上霜（韵）。举头望明月，低头思故乡（韵）《登鹳雀楼》 （唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流（韵）。欲穷千里目，更上一层楼（韵）。在古诗诵读时，要对韵脚进行恰当重读。由此，韵脚要读的响亮而增长，读出诗歌的韵味来。重 音重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。情感基调把握诗歌的情感基调，在朗读中感受体会诗歌的节奏美和音律美。在诵读具有思乡之情的古诗时，语速可平缓些，语调可低沉些。如：《泊船瓜洲》 （宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？翻译：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？