朗读，就是把书面上写的语言变为口头上的语言，把无声语音化为有声语言----更能表情达意的口头活语言。

它是语文教学中不可缺少的环节，同时，也是学生学习过程中，需要理解文章语言内容学习手段之一。通过朗读鉴赏与品味独特的作品风貌，语言的魅力与思想情感。体会思维的感染力，情境的内心感受。因此，朗读绝不是一个简单的见字读音的述程。必须注意表情达意，必须要读得活。

这就要求，首先必须做到多读，多体验，其中语言文字所表达的思想情感。在用普通话正确读准字音，不错字，不丟字，不加字的基础上，经过练习，能读得通畅，不读破句，不重复读，并按标点做作适当的停顿。

然后，才能有感情，根椐课文内容读出不同语气，用场景语言，体验感情。用不同语调轻重缓急，抑扬顿挫地去表达语言文字内在的情感变化与心理互动。

多听，多练习，多朗读，多品味，多感受。

熟读，还是熟读。然后，才提高朗读能力，理解技巧。

当然，朗读，不是朗颂。

诗文朗读停顿有什么窍门吗？

诗文朗读有什么窍门吗？我的回答是:有！

根据我多年当评委的体会，一个好的朗读者，首先一条也是关键的一条，就是要吃透诗文的精神实质，把握其真正的要义和内涵。然后再按16字方法（这是我自己总结的）去朗读，就会大功告成！

这16字方法是:抑扬顿挫，声情并茂，快慢有序，刚柔相济。

有的小伙伴可能要问，何时扬？何时抑？何时刚？何时柔？这个问题不是一句两句能说清楚的，这要视作品而定。