一、考核背景

本班级是从各班级中遴选优秀学生组成，教学目标为培养德智体美劳全面发展的新时代学生，升学目标为名校和重点本科。班级与其他班级差别较大，需要独立进行考核。

二、考核设计

1.优秀赋分

⑴学科试题

分校外命题和校内自主命题两种情况。校内命题要求试题难度系数为0.5-0.7，最高分数不得低于85分（100分）。不符合要求的考试酌情扣除2-3分。

⑵单科前三名平均分分别乘以0.9、0.8、0.7，得出A、B、C三个分数线。

高考满分为750分，650分以上可以实现名校和重点本科目标。600分以上可以实现一本目标，525分以上能够实现本科目标。这三个高考目标分别对应0.9、0.8、0.7这一系数。对于优秀而言，每个学科应该达到A级以上，最低不能低于C级。

例如：语文本次考试单科前三名分数为130、128、127分

前三名平均分为128分，A线分数为128*0.9=115，B线分数为128*0.8=102，C线分数为128*0.7=90。

如果A线及以上的学生为8人，积分为8*2=16；

如果B线及以上的学生为10人，积分为10*1=10

如果C线及以上的学生为7人，积分为7*0.5=3.5

那么，语文教师的得分为16+10+3.5=29.5分。

⑶按照总分排序，取班级前25名。每学科按照A、B、C三条分数线进行赋分，达到A线及以上积2分，达到B线及以上积1分，

达到C线及以上积0.5分。C线以下不进行积分。

例如：数学学科上次考试，达A线及以上8人，本次考试10人，那么数学老师获得积分为（10-8）*2=4分。

如果物理老师本次考试A线及以上8人，但是前面三次考试A线及以上分别是6人、7人、8人，最近一次考试为6人，那么以最多8人为参照，该次考试物理教师没有增长，得分为零分。

学校每年清华、北大取生为10人以下，考核班级前25名，有利于班级抓重点促后进，有利于学科教师集中力量，发挥重点学生的学科优势，弥补薄弱学科。

2.进步赋分

考虑到学生学科基础不一致性，增加进步赋分，以上一次考试为基础，看下一次考试达A、B线学生数量。达A线及以上的学生每增加1人积2分，达B线及以上的学生每增加1人积1分。上次考试达A、B学生数以最多一次为准。

教学成绩考核可以根据实际情况进行参数调整。例如考核人数可以根据实际情况进行增加或减少，尽可能避免全部考核，考核学生人数为抓促目标数的1.5倍或者2倍为宜。

考核分数线也可以根据情况进行调整，如果学生整体水平较高，有加大分数优势，可以0.85、0.9、0.95来确定分数线。如果学生整体水平一般，可以0.6、0.7、0.8来确定分数线。

三、根据情况变动参数

考核结果既可以进行横向比较，也可以进行自我比较，能够在很大程度上反映出教师工作实绩。这种考核办法对于实现班级教学目标，激励教师提升教学能力和水平，促进学生平衡发展，起到很大的作用。

对于教学成绩考核，没有绝对科学的办法，只有相对公平的办法。只要多数教师认可，对教师和学生有作用力，这种考核就是可行的