花间词的教育意义在哪？

蒙娜丽沙的教育义在哪？

酒文化的教育启迪在哪里？

烟文化的教育启迪在哪里？

性文化的教育启迪在哪里？

麻将艺术的教育启迪在哪里？

色情艺术的教育启迪在哪里？

偷盗艺术的教育启迪在哪里？

还有那些游走在法律边缘灰色地带的行为艺术在哪里？

凭什么逗大家乐的相声就得承担教育启迪作用？它隶属于教育部？还是需要写在课本上？或者和爱国主义马克思主义放在一起？

那就是一个谋生的手艺，和木匠、演员、司机，车工没有什么不同，只不过由于要求具备庞大的文艺储备，说得出类拔萃，然后才能有一定几率上升为艺术。可再怎么升，基本就是逗大家开心，非要硬塞进去意义，就相当于正在滚床单呢然后翻出《资本论》来边背诵边耍乐一样！

扯！

如果任何事物都要套上高层建筑和意识形态的话，所谓的百花齐放百家争鸣纯粹就是扯淡了，我们也不用学那些知识了，每天只读社会主义初级阶段美学就可以了。

比如姜昆和郭德刚，无仇无怨的偏掐在一起，图什么？就是立场不同，阶层不同。姜昆是体制内人员，需要考虑意识形态，需要官方文艺具有存在感，所以反三俗的背后不是反三俗，而是“各为其主”，反过来也一样，郭德刚人情冷暖尝了一个遍，在人家最苦最穷的时候无人伸手，凭一已之力把相声再次弄火，没借任何人的光，自然也不需要承任何人的情。何况当年那些事情有多少是黑手谁也不知道。

以德报怨？何以报德？

一个开饭店的，只要菜做得卫生，做得飘香，就可以了。贴几个歌功颂德的标语就可以，非得要背负一个中国饮食文化传承者的身份，非得要在每个菜里放一个灾民种的土豆，那就是胡闹！